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周口項城市正泰博文學校的智慧課堂!“小平板”引發大變革

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周口項城市正泰博文學校的智慧課堂!“小平板”引發大變革
周口項城市正泰博文學校的智慧課堂!“小平板”引發大變革
2018年12月,河南省第一屆智慧課堂聯合教研會在項城市正泰博文學校舉行。
周口項城市正泰博文學校的智慧課堂!“小平板”引發大變革
2019年3月,周口市信息技術與教育融合專家報告會暨云教學觀摩活動在該校舉行。
周口項城市正泰博文學校的智慧課堂!“小平板”引發大變革
正泰博文學校的智慧課堂。
周口項城市正泰博文學校的智慧課堂!“小平板”引發大變革
課間時間學生們使用平板電腦。
周口項城市正泰博文學校的智慧課堂!“小平板”引發大變革
正泰博文學校的微課堂。
周口項城市正泰博文學校的智慧課堂!“小平板”引發大變革
請假40多天的高二(9)班學生高怡涵,依靠平板電腦學習,沒落下一節功課,返校后考試成績依然名列前茅。
周口項城市正泰博文學校的智慧課堂!“小平板”引發大變革
周口日報·新周口客戶端記者 王偉宏 楊光林 文/圖

深冬時節的項城市區年味漸濃,與熱鬧繁華的街區相比,坐落在湖濱路的正泰博文學校安靜多了。這所在當地有著代表性的民辦學校,正在引領一場關于教育的變革。

毋庸置疑,高瞻遠矚的正泰博文人,正在開辟教育進程史上的又一片天地。

這便是信息化課堂。通俗地講,就是利用現代技術手段改變傳統教學模式,讓學生從“要我學”變成“我要學”,老師不再主導課堂上的一切,而是變學生為“主角”,老師當“配角”,充分挖掘、調動孩子們的學習潛能。

實施一年多來,成效顯著。該校董事長閆正向記者介紹,通過對比試驗,引進信息化課堂學生的成績,比未引進信息化課堂學生的成績平均高出10分。10分,看似差距不大,但放在高考戰場上,完全可以改變一個學生的命運。

改革,讓正泰博文學校的學生受益,也讓這所老牌學校再一次青春煥發,榮光滿面。

信息化課堂,讓學習更高效

師生不見面,照樣能上課,這樣的場景在以前可能是天方夜譚,但在正泰博文學校,卻是司空見慣的事情。

這所學校是怎么做到的呢?答案其實很簡單:只需一臺平板電腦。

2018年起,正泰博文學校在項城市率先進行教育信息化課堂改革,嘗試性推廣平板電腦教學的使用。沒有想到,一試即成,深受師生歡迎。該校九年級化學老師朱玉霞,對此深有體會。

化學屬于理科,需要復雜繁瑣的公式換算,因此常常令孩子們頭疼不已。可是課堂上的45分鐘時間非常有限,有的學生沒有理解這節課的內容,下節課的學習又開始了,成績就這樣一點點落下。

但有了平板電腦之后,學生們可以隨時隨地向朱玉霞請教問題,而朱玉霞也總會第一時間通過電腦系統做出講解。“也就是說,我即便晚上下班回到家,如果學生在系統留言向我發問,我也可以立即進行講解,這樣就用網絡空間換取了更多的學習時間,非常方便快捷。”朱玉霞說,使用平板電腦以后,學習效率大大提升,學習成績直線上漲,既讓學生受益,也讓老師受益。

而同樣對信息化課堂稱贊不已的,還有四(5)班學生田軒帆。這名小學生以前學英語不敢開口,是“啞巴英語”,現在卻變成了“流利說”,且英語考試從過去的80多分提高到現在的90多分。擔任該班英語老師的王琳說,用平板電腦教學的最大好處是激發孩子學習英語的興趣,平板功能多、發音純正。

王琳告訴記者,在四年級7個班中,4個班推行了平板,3個班沒有推行。實踐證明,平板班比非平板班學生英語成績提高10分左右,用與不用效果明顯不一樣。

機不可失,正泰博文成為教育信息化示范區學校

這場教育變革,始于2018年初。

當年4月,教育部印發了《教育信息化2.0行動計劃》,要求通過實施教育信息化2.0行動計劃,到2022年基本實現“三全兩高一大”的發展目標,即教學應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體適齡學生、數字校園建設覆蓋全體學校,信息化應用水平和師生信息素養普遍提高,建成“互聯網+教育”大平臺,推動從教育專用資源向教育大資源轉變、從提升師生信息技術應用能力向全面提升其信息素養轉變、從融合應用向創新發展轉變,努力構建“互聯網+”條件下的人才培養新模式、發展基于互聯網的教育服務新模式、探索信息時代教育治理新模式。

當年12月,河南省教育廳印發了關于創建教育信息化2.0示范區的通知,提出通過2—3年的努力,初步形成以教育信息化支撐和引領教育現代化的新形態,實現信息化教學應用覆蓋全體教師、數字化學習應用覆蓋全體中小學學生、數字校園建設和應用覆蓋全體學校;探索形成“互聯網+”條件下的人才培養新模式、基于互聯網的教育服務新模式、基于大數據的教育治理新模式。

“機不可失,時不我待,國家的教育方針政策為教育現代化、教育信息化指明了方向,我們沒有理由固封自閉、延誤時機,所以學校董事會和校領導一班人通過到四川、武漢、青島等地參觀考察,最終決定引進智慧課堂,讓我們縣級市的孩子們同樣可以享受現代優質的教育資源。”正泰博文學校董事長閆正說。

經項城市教體局、周口市教體局推薦,項城市正泰博文學校成為周口唯一一所河南省教育信息化2.0示范區學校。2018年底,正泰博文學校成功舉辦了河南省第一屆智慧課堂研討會,受到省內參會學校的高度評價。

主動融入改革的先驅者,也大多都是行業領域的佼佼者。

2019年3月,周口市信息技術與教育融合專家報告會暨云教學觀摩活動在正泰博文學校舉辦,這無疑是對該校引進信息化課堂的充分肯定。當時,周口市教體局有關負責人和各縣市區教體局有關負責人、各普通高中校長、城區初中校長都參加了報告會和觀摩活動。與會人員聽取了正泰博文學校智慧課堂成果匯報,并深入學校智慧課堂,現場觀摩了教師課堂展示,與授課教師就教育信息化在教學中的應用進行了交流探討。

大家對正泰博文學校的智慧課堂給予充分肯定,認為教育信息化是實現教育現代化的重要途徑,利用平板教學構建的智慧課堂是基于信息技術的新型教育教學模式,這對于促進全市信息技術與教育教學深度融合、加快周口市教育信息化工作進程具有重要的意義。

信息先行,唱好智慧課堂三部曲

利用教育信息化打造智慧課堂,是正泰博文學校在平板教學過程中探索出來的課堂模式,學生和老師通過平板進行互動,充分發揮學生學習的積極性,讓學生完成課前的先學任務,做好課中的學習內容,鞏固好課后的重點知識。

課前先學的準備:每一節課都有先學提綱,老師將一節課的重點和難點編撰成學生能夠看得懂的提綱,通過平板推送給學生,在規定的自學時間里,學生完成提綱里的學習內容,這樣就會對即將學習的課程做好準備。此外,還有課前微課和課前習題幫助學生預習。微課的要求是短而精,切中課程里的難點;課前習題的要求是簡而廣,通過習題檢驗學生的先學是否全面掌握。

課中的學習過程:發揮學生學習的主動性,確定學生是學習的主體。在教學形式上以學習小組為單位,在教學過程中以核心問題為討論的中心,讓學生自行解決一部分內容的學習。他們并不是忽略了老師的作用,而是留出更多的時間讓老師講解重點難點,提高課堂效率。

課后重點知識的鞏固:每節課后,都有相關的習題加以鞏固,老師通常會將習題做成考試卷發送給學生,學生必須在規定時間內做完,達到作業考試化。老師通過平板上的試卷分析,可以直觀了解學生的答題情況,知道學生在哪些知識點上還有問題,進而查漏補缺。如果學生還有課上的疑惑,可以通過課堂實錄重新去聽。如果還有不懂的問題,可以通過在線答疑與老師溝通。

正是有了智慧課堂,缺課40多天的高二(9)班學生高怡涵沒落下功課,這在以前是不可想像的。在醫院住院的日子里,高怡涵躺在病床上用平板電腦聽課堂實錄,并和其他學生一樣完成作業和考試。聽一遍不懂,可以重復播放,也可以請老師在線答疑。“我就是這樣,哪一科成績差,我就多向老師發問題請教,老師都會及時給我回復,比在學校學習還方便。”高怡涵開心地說。在她住院和在家休養時間里,非但沒有落下一節課,反而成績有了提升。在她返校后舉行的最近一次考試中,她的成績在班里名列前茅。每當提起這些,她的母親余玉玲都感慨不止:“在家和醫院40多天,真擔心孩子的功課受影響,沒想到有了平板電腦,一節課也沒落下,孩子的成績很穩定。”

智慧課堂除了可以讓學生做到時時學習、處處學習之外,還拉近了師生之間的互動距離。學校初中部九(2)班學生王世楨,由于性格內向不愛說話,平時在課堂上遇到不會的問題不敢舉手發問。現在有了平板電腦之后,他可以“悄悄”將問題通過平板發給老師,老師及時答復,就如同QQ聊天那樣輕松完成了學習任務。

九(2)班化學教師朱玉霞說:“有了平板電腦,老師和學生的距離更近了,老師與同學同行,教與學互動,不受空間時間限制。”她下班回家也拿著平板,隨時隨地為學生答疑,稱之為“流動的課堂”。

據項城市正泰博文學校高中部黨支部書記鄭強介紹,目前學校在小學、初中、高中均推行了平板電腦智慧課堂。根據家長和學生自愿的原則,平板電腦在該校的普及率由去年的30%提升到今年的50%以上。一個明顯的對比是,使用平板電腦的學生,相對沒有使用平板電腦的學生成績明顯提升。

課堂改革,引領教育新航向

“以往我們授課,是根據教學大綱備課、寫教案,然后到班里講課,孩子們被動接受。現在有了平板電腦智慧課堂以后,孩子們可以先預習,把不懂的知識點通過系統平臺提前告知老師,而老師則據此備課,做到因材施教、因人施教、精準教學。”正泰博文學校高中語文教師羅杰說。

在正泰博文學校,“老師不做蠟燭,要做火柴”之類的標語隨處可見。這些標語清晰傳遞出一個強烈信號:把學習的主動權還給學生,老師只做引領者。

在正泰博文學校,孩子們除了可以使用平板電腦與本班老師互動外,還可以聆聽到其他班老師的講課,這是源于學校打造的微課堂。“比如同是一節數學課,我們讓不同的數學老師去錄制各自認為是重點的10分鐘,然后把授課短片上傳到系統平臺,這樣同學們不僅可以聽到自己班老師的講課,還可以聽到其他班老師的講課。”正泰博文學校科研處主任、高中部數學教師魏紅旭說,微課堂的推行,集中了全校各學科的精英資源,順便還解決了個別孩子們要求調班的問題。

從今年暑假至今,正泰博文學校微課堂已經錄制了900多節,共計9000多分鐘,涵蓋語文、數學、英語、物理、化學等基礎學科。“這些講課視頻是永久性的公開課,學生們隨時可以通過平板查看,哪里不會點哪里,真正達到培優補差的效果。”正泰博文學校高中部校長曹亞楠介紹說。

隨著智慧課堂班級規模逐漸擴大,正泰博文學校正在圍繞學校實際,匯總整理具有本校特色的校本資源庫,計劃2至3年完成資源庫的建設。學校投入30多萬元建設專業微課錄播室,招聘專職人員負責微課錄制及微課的后期處理,為教師教學教研、翻轉課堂的構建提供有力保障。

學校積極探索整合閱卷平臺和平板終端聯合,以學生學籍號為教育身份證實現教學數據聯通,通過大數據分析,發現教學中的問題及學生學習中的問題,建立每位學生的個人成長檔案。學生可以通過平板終端系統查詢個人高中以來的所有成績和試卷信息,以及系統根據學生錯題類型推送的適應性糾錯練習,精準有效幫助每一位學生提高學習效率。

剔除傳統教學模式的糟粕,吸取信息化課堂的精華,這便是帶有正泰博文特色的教學改革。如今,這場改革就像一股暖人春風,打破了傳統課堂固封自守的藩籬,讓整個學校變得活躍起來。

一“改”之下天地寬,一“改”之下引航向。在閆正看來,改的不僅僅是理念,更是一種服務學生和家長的情懷。就像該校辦學宗旨說得那樣:把服務做到極致,一切都會成功的!

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